Ulusal Eğitim Konferansı’nın Üçüncü Oturumu, Kriz ve Savaş Ortamında Eğitimdeki Zorluklarla Mücadelede Temel Rolleri Ele Aldı
“Eğitim Ulusal Konferansı – Gerçeklik ve Zorluklar” başlıklı etkinlik kapsamında düzenlenen üçüncü oturum, kriz ve savaş ortamında eğitim sektörünün karşı karşıya olduğu zorluklarla mücadelede oynanan önemli rolleri ele aldı. Oturum, eğitim ve reform alanlarında uzman akademisyenlerin katılımıyla gerçekleşti.
Oturumun açılışında Al-Amal Modern Okulları Genel Müdürü Sayın Salih Ahmed Massad Al-Dharrab, kriz dönemlerinde eğitim sürecinin devamlılığında özel eğitimin etkin rolünü ele alan bir sunum gerçekleştirdi. Al-Dharrab, özel sektörün eğitim boşluklarını kapatma ve eğitime erişimi sağlamak için esnek ve alternatif modeller sunma konusundaki katkılarını vurguladı.
Endonezya’daki Muhammadiyah Üniversitesi’nde misafir öğretim üyesi olan Dr. Askar Mohammed Ali Jarad, Yemen’de eğitim reformunda ölçme ve değerlendirmenin rolünü konu alan bir bildiri sundu. Dr. Jarad, eğitim kalitesini artırmak ve politikaları daha etkili yönlendirmek amacıyla çağdaş değerlendirme yöntemlerinin benimsenmesi gerektiğini ifade etti.
Şeba Bölgesi Üniversitesi Eğitim Teknolojileri Bölümü Öğretim Üyesi ve Müfredat ve Öğretim Yöntemleri Anabilim Dalı Başkanı Dr. Ali Mohammed Abdullah Akhawajah, eğitimde modern teknolojilerin kullanımı üzerine bir bildiri sundu. Dr. Akhawajah, teknolojinin öğrenme ortamlarını geliştirme ve sınıf içi/dışı etkileşim ile yaratıcılığı artırma konusunda sunduğu fırsatları detaylandırdı.
Oturumda, özel sektör ve akademik kurumlar dahil olmak üzere farklı sektörler arasında rollerin ve iş birliklerinin çeşitlendirilmesinin önemi vurgulandı. Böylece mevcut koşullara uygun, yenilikçi ve sürdürülebilir eğitim çözümlerine ulaşılması hedefleniyor.
Üçüncü oturum, konferansın önemli bir aşamasını temsil etti. Yerel ve uluslararası uzmanlıkların entegrasyonu ile değerlendirme araçlarına ve teknolojiye yatırım yapılmasının, Yemen’de eğitimin geleceğini şekillendirmede kritik rol oynayacağı vurgulandı.



